_69737755b7df7.jpg)
Инициатива позволит готовить кадры «под себя»
Большинство крупных ИT-компаний взаимодействуют с системой образования, при этом инициатива Минцифры немного меняет их фокус внимания. Например, компании начнут активнее привлекать собственных экспертов к преподаванию и напрямую передавать студентам и школьникам современные отраслевые знания и инструменты, что полезно для формирования у будущих ИТ-специалистов профессиональных компетенций, считает директор департамента образования «Группы Астра» Александра Алешкова.
Крупные аккредитованные ИТ-компании получают от государства льготы и особые условия для развития и логично, что часть этой поддержки возвращается в отрасль через инвестиции в образование и подготовку кадров. Фактически это вклад в «золотой резерв» специалистов, который поможет удерживать таланты в стране и поднимать качество ИТ-отрасли в целом, отметил генеральный директор компании «Нетрика Медицина» Игорь Башков. В долгосрочной перспективе такие вложения выгодны всем: и государству, и бизнесу, который получит более сильную кадровую базу для роста, добавил он.
Для крупных ИТ-компаний это, в первую очередь, сигнал к масштабированию отечественных продуктов в сфере образования, и речь идет о том, чтобы молодежь и студенты привыкали к российским решениям и готовились к перспективам их технологического развития, считает директор по стратегическим проектам вендора инфраструктурного ПО «Базис» Владимир Татаринцев.
«Важно с первого-второго курса готовить студентов к работе в среде, где формируются новые продукты. Соответственно, часть льгот, предусмотренных постановлением и предоставляемых государством, предполагает подтверждение участия компаний в образовательной сфере. Именно на это и направлена инициатива — чтобы ИТ-компании смогли заместить иностранные решения и развивать собственные технологии на площадках университетов. С 2026 года университеты становятся средой, которая фактически работает как лаборатория для студентов, и такой подход давно доказал свою эффективность. Молодежь — это кадровый потенциал, а также участники образовательных и исследовательских процессов, которые могут привести к появлению новых технологий», —отметил Владимир Татаринцев.
Для одних 3% от сэкономленных средств — это значительная сумма, для других вполне посильная, тем более из-за экономического спада многие компании сократили стажировки и практики, а эта мера может помочь возобновить и актуализировать их, полагает руководитель отдела по работе с персоналом компании «АЛМИ Партнер» Анастасия Балашова.
Для бизнеса, который испытывает дефицит специалистов и высокую стоимость найма, такая модель может быть экономически рациональной: подготовка кадров «под себя» снижает сроки адаптации, текучесть и риски ошибочного найма, убежден руководитель департамента подбора и адаптации персонала «Софтлайн Решения» Николай Цибульский.
ИТ-разработчики и компании-пользователи ИТ-решений давно и остро нуждаются в специалистах, которые смогут приступить к выполнению реальных задач сразу, без доучивания и переучивания за счет работодателей, подчеркнул генеральный директор «СёрчИнформ» Сергей Ожегов. ИТ-компании и ранее содействовали подготовке кадров: кто-то открывал базовые кафедры, кто-то организовывал стажировки, кто-то, как мы, разрабатывали практико-ориентированные учебные программы, предоставлял собственное программное обеспечение (ПО) для их изучения, уточнил эксперт.
В последние годы молодых специалистов, вчерашних студентов действительно приходится обучать практически заново, поэтому взаимодействие бизнеса с вузами было долгосрочным инвестированием с большими рисками, напомнила к. т. н., доцент, руководитель лаборатории развития и продвижения компетенций кибербезопасности компании «Газинформсервис» Ксения Ахрамеева.
«Если бизнес сможет направлять средства в понятные и прикладные форматы – совместные программы с вузами, стажировки и практики, обучение преподавателей, создание лабораторий и стендов, доступ к продуктам и методическим материалам, то 3% будут работать как ускоритель: мы получим выпускников, которые сразу после вуза будут готовы работать с нашим ПО, тем самым мы сэкономим в будущем на адаптации и дообучении новичков. Важно, чтобы у бизнеса была свобода выбора инструментов, иначе есть риск формального выполнения требования без влияния на качество подготовки», — считает Ксения Ахрамеева.
Как стратегическую возможность для развития отрасли и собственного бизнеса нововведение имеет высокий потенциал практической эффективности, уверена директор Академии UserGate Маргарита Зайцева.
«Направление средств на подготовку кадров — это инвестиция в будущее. Мы это понимали и делали еще до этого требования. Даже при наличии современных продуктов, их внедрение и поддержка требуют высококвалифицированных инженеров и аналитиков. Вложение 3 % от сэкономленных средств в такие инициативы — это ускорение подготовки специалистов, готовых к реальным задачам рынка», — убеждена Маргарита Зайцева.
Важно делать доступным обучение талантливых молодых людей по ИТ-специальностям, внедрять вместе с бизнесом актуальные учебные программы и методики преподавания и создавать условия для того, чтобы ИТ-кадры не утекали за рубеж, а видели перспективы в работе над отечественными проектами, подчеркнул Сергей Ожегов.
_697377c9c51dc.jpg)
Дело нужное, но вопросов много
Инициатива представляется важной: рынку действительно нужна системная поддержка подготовки кадров, и участие бизнеса в образовательных программах — логичный шаг. Но много вопросов вызывает процесс реализации инициативы. К примеру, каковы роли и рамки ответственности компаний? Чьи сотрудники будут привлекаться к преподаванию? У многих специалистов может не быть такого опыта, при этом вуз работает в рамках образовательных стандартов, а компания — в проектной логике. Поэтому важно заранее определить, как будут согласовываться программы, кто отвечает за методическое содержание и как обеспечивается качество итогового результата, уточняет генеральный директор «ГИГАНТ Компьютерные системы» Сергей Семикин.
«Какой объем преподавания ожидается и в каком формате, как оно отражается в рабочем графике сотрудников и внутреннем документообороте компании, как компаниям учитывать время и ресурсы, которые уходят на данную работу, и каким образом распределять обязанности между проектной деятельностью и преподаванием? Есть пробелы в финансовом аспекте: как такие затраты должны компенсироваться, можно ли засчитывать их в обязательные «3% от сэкономленных средств» и по какой методике вести расчеты? Отдельно встает вопрос о «непрофильных» направлениях. Подчеркивается важность долгосрочных образовательных программ, однако пока не определено, что именно подпадает под это понятие и как такие программы должны формироваться и финансироваться, особенно если бизнес традиционно работает в горизонте более прикладных задач», — рассуждает Сергей Семикин.
Требование расширить сотрудничество за счет региональных вузов также требует уточнений: что именно подразумевается под региональным вузом и должен ли появиться специальный перечень, добавил эксперт. Компании, в свою очередь, нуждаются в понятных критериях выбора партнеров: направления подготовки, наличие профильных кафедр, состояние технической базы, заинтересованность студентов, единого источника информации которых или методики оценки нет. При этом важно учитывать баланс между вузами с разным уровнем подготовки и оснащением. Инициатива позволяет учебным заведениям получить оборудование и инфраструктуру, но механизм учета таких вложений еще не сформулирован. Пока не определено, какие именно расходы — закупка серверов, рабочих станций, сетевого оборудования, лицензий на ПО, облачных ресурсов или учебных стендов — могут относиться к обязательным «3%», а какие будут считаться отдельными инициативами. Не уточнен и минимальный порог вложений: что считается достаточным уровнем поддержки — обновление отдельного оборудования или модернизация целой лаборатории.
«До 1 июня 2026 года компаниям необходимо заключить соглашения с вузами. При этом остается не вполне понятным, как поступать с образовательными инициативами, которые уже существуют и развиваются в компаниях на протяжении долгого времени. Возможно ли зачесть их и нужно ли переформатировать в соответствии с новыми требованиями или оформлять полностью новые соглашения — пока не уточняется. Если компания уже вложилась в оборудование, стажировки или образовательные программы, можно ли будет отнести эти затраты к обязательным «3%» в дальнейшем? Дополнительно требуется разъяснение относительно «льготного окна» для тех, кто не успеет вовремя заключить соглашения: будет ли предоставляться дополнительный срок, какие риски и ограничения предусмотрены. Сейчас выглядит так, что механизм перехода и порядок учета уже действующих партнерств еще нуждаются в дополнительной детализации, чтобы компании могли заранее планировать свои шаги», — отметил Сергей Семикин.
Данное постановление сложное для реализации, требуется учесть множество нюансов, подтвердил заместитель генерального директора по науке АО «СиСофт Девелопмент» (входит в ГК «СиСофт») Михаил Бочаров. Расходы на ИT-образование должны все-таки обеспечиваться государством, необходимо создавать научно-исследовательскую базу по направлениям ИT-отрасли, которых уже сейчас несколько, и каждое имеет свои принципы развития, считает эксперт.
«Мы постепенно отходим от стратегических направлений, которые диктуют нам зарубежные производители программных продуктов. Это происходит не только потому, что они ушли с российского рынка. Главная причина заключается в том, что многие их направления развития не подходят для российского технического, экономического и финансового регулирования. Именно поэтому нам нужны не просто новые замещающие продукты, а продукты, удобные для нас. Вот на это нужно направлять деньги. И не только на образование, но и на научно-исследовательские работы, на фундаментальную науку. Откуда эти деньги возьмутся — из 3 % доходов ИT-компаний или просто из государственного бюджета – второй вопрос. Главное – их нужно расходовать эффективно. Просто давать деньги вузам за то, что они обучают тому или иному продукту, не совсем правильно», — подчеркнул Михаил Бочаров.
Обучение — это еще и задача для компаний, которым нужны сотрудники-пользователи конкретного продукта: работодатель, купив то или иное решение, заинтересован в том, чтобы его сотрудник в нем хорошо работал, а задача ИT-компании — сделать такой продукт, чтобы работодатель потом смог обучить ему своих работников, уточнил эксперт. Но здесь речь идет не об образовании, а обучении. Образование должна обеспечить фундаментальная наука, которой сейчас в области информационного моделирования в России нет. Будет ли нововведение эффективным, зависит от того, на какие цели будут направляться средства, в какой фонд поступать, резюмировал Михаил Бочаров.
Ранее "Телеспутник" рассказывал, что традиционные способы поиска кадров в ИТ и телекоме всё чаще дают сбой. Новое поколение специалистов ищет не просто работу, а возможность решать интересные задачи, видеть результат и быстро расти.
